Entre as principais disrupções elencadas no relatório, encontramos termos como “economia da recorrência”, ou negócios de , “distribuição disruptiva”, que transforma bens de consumo em serviços como, por exemplo, compartilhar patinetes e bikes, e videomarketing, que é a expansão de serviços por streaming. O relatório aponta que, até 2021, 80% do tráfego da internet será de vídeo, o que significa que este serviço de streaming terá expansão cada vez maior. E não haverá disrupção somente na forma como consumimos um serviço: as competências do profissional que colocará essas inovações em prática serão diferentes (e esta mudança já está acontecendo!).

A manchete do Wall Street Journal de janeiro deste ano deixou claro: as profissões que resistirão à automação são aquelas que apresentam tanto habilidades técnicas quanto pensamento criativo. As chamadas “soft skills” tão somente não são mais o foco. A importância da programação, inteligência artificial, big data e analytics exige do profissional uma combinação de aptidões que o tornem provedor de soluções e alternativas para os novos padrões (ou seriam despadrões?) da sociedade, que são cada vez mais não lineares, cada vez mais conectados. Com isso, surgem novas ocupações e atualizações de funções, exigindo um conjunto mais completo de habilidades. A capacidade de análise e gerenciamento estão fortes neste conjunto.

Os modelos educacionais vigentes não estão dando conta de formar este novo profissional. Se não houver maior flexibilização e personalização na educação, não alcançaremos a hibridização da aprendizagem. Uma aprendizagem pela experimentação, pela mistura e combinação de habilidades técnicas e socioemocioniais, pelo manejo de situações reais do cotidiano, pela utilização da tecnologia que facilita e agiliza o desenvolvimento do conhecimento. Listo aqui algumas reflexões importantes para repensarmos o modelo:

• Atualizações na matriz curricular: revisitar a matriz dos cursos da instituição e verificar se estão aderentes ao que o mercado está exigindo. Está em consonância com as exigências? Ou que é possível adicionar ou suprimir?

• Flexibilização do ensino: cursos rápidos e conectados diretamente com o desenvolvimento de habilidades específicas são imprescindíveis para a hibridização do profissional. Por que não realizar o reconhecimento de saberes do aluno e organizar o currículo de tal forma que ele estude aquilo que precisa no momento? Por que não organizar pílulas do conhecimento para que o profissional tenha o rápido e fácil ao que precisa? Por que não mesclar aulas presenciais com aulas online? Por que não disponibilizar conteúdo online de forma organizada para que o aluno aprenda o que precisa de onde estiver?

• Personalização da aprendizagem: trabalhar os gaps específicos de cada aluno em uma sala de aula cheia é complicado, não é mesmo? Internet, big data e inteligência artificial estão aí pra isso. Escolher uma plataforma prática que dê assistência virtual ao professor para tomar as melhores decisões e direcionar o trabalho com cada aluno é real e totalmente possível. É importante lembrar: o professor não será substituído pela tecnologia. Ao contrário, ele terá mais tempo e espaço para exercer seu papel como docente, guiando o aluno a aprender a aprender e desenvolver maior autonomia. É só deixar o trabalho repetitivo para a máquina e permitir que ela faça os cruzamentos possíveis para que o professor tome as melhores decisões.

• Metodologia: não dá mais para seguir cartilha. Metodologias ativas permitem que o desenvolvimento de habilidades híbridas seja mais fácil e lógico. A solução de problemas reais requer conhecimento e ações que, na maioria das vezes, não dependerá somente do núcleo duro de aptidões que você já possui. Aprender a analisar, criar hipóteses, negociar, realizar conexões e trabalhar em equipes multidisciplinares são chave. Reorganizar o trabalho pedagógico é mais trabalhoso, mas não é mais complicado. Será preciso pensar em cada detalhe: desde infraestrutura escolar até as premissas da proposta pedagógica e consequente formação de professores.

Estamos com uma grande oportunidade de formar profissionais que realmente façam a diferença no mercado de trabalho. Habilidades híbridas são potencial para impulsionar a transformação para melhor, trazer melhores resultados. A educação é o agente responsável para causar esta disrupção. Vamos sair da caixa, vamos evoluir, romper paradigmas, movimentar a economia, transformar pessoas.

* Artigo escrito por Giovana Chimentão Punhagui, pedagoga e mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), certificada pela Universidade de Cambridge para o ensino de língua inglesa e formação de professores. Gerente Executiva de Educação do Sistema Fiep. A profissional colabora voluntariamente com o Instituto GRPCOM no Blog Educação e Mídia.

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